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sábado, 12 de dezembro de 2009

Ler e Escrever Orientações sobre o trabalho de Alfabetização

A História de Chapeuzinho vermelho




Trabalhar na oralidade



• Descrição de alguns personagens;

• Relação entre os personagens;

• Motivação e intenção dos personagens em relação ao desenvolvimento da Trama.

• Impressões e sentimentos que o texto despertou no primeiro momento;


sexta-feira, 27 de novembro de 2009

Deus escreve certo por linhas tortas

Alô bibliotecários e bibliotecárias do meu Brasil varonil!!!!!!

Jamais podia imaginar que os meus planos seriam modificados por decisões que me escapam aos sentidos.Mas de qualquer forma, eu estou bem aqui na Biblioteca. Revisando as minhas leituras e reencontrando Ziraldo, com um novo olhar sobre a Obra dele.
O menino maluquinho, a professora maluquinha e claro, o objetivo da minha estada na Educação: as crianças.
Conhecendo pessoas novas e educadas, que me inspiram uma nova fé no ser humano.
Ano que vem, quem sabe, eu prefira ficar na Biblioteca e escrever o tão sonhado e almejado livro, ou terminar aqueles que eu comecei.
Mas de qualquer forma, Feliz Natal e Feliz Livro Novo!!!
No momento, escrevo rascunhos do Projeto para PG de Psicologia.

Feliz Ano Novo e Feliz Livro novo!

quarta-feira, 18 de novembro de 2009

Escolas de Cândido Mota, aí vou eu!!!!!!!!!!!!

PASSSSSSSSSSSSSSSSSEEEEEEEEEEEEEEIIIIIIIIIII

Na casca, como Rubinho Pé de chinelo!!!

Oh, ninguém me ama, ninguém me quer

Enquanto isso, na biblioteca...

Patrícia acontece sem sentido...
Quedê a professora?

sábado, 14 de novembro de 2009

sexta-feira, 13 de novembro de 2009

segunda-feira, 9 de novembro de 2009

domingo, 8 de novembro de 2009

Diagnóstico de Leitura e escrita em classes em Alfabetização

Como fazer um diagnóstico de hipóteses de escrita na alfabetização inicial, desde o ditado, passando pela triagem e entrevista individual até a análise da escrita.


Fonte: Nova Escola, You Tube, Alfabetização



A sondagem ou diagnóstico serve para conhecer o que a criança sabe e o que ela não sabe sobre a escrita.


Assim, o professor pode planejar as atividades de escrita e de leitura que vai realizar com a sua turma para que elas estejam de acordo com a realidade dos seus alunos.

Recomenda-se que ele comece com uma palavra polissílaba, depois uma trissílaba, uma dissílaba e uma monossílaba.

A palavra monossílaba deve vir por último, pois de acordo com Regina Scarpa, coordenadora da FVC, a palavra monossílaba gera um conflito muito grande na criança não alfabética, pois o recurso utilizado por estas crianças é escrever palavras com três letras.Devem ser palavras que estejam em um mesmo campo semântico, para que a criança fique mais localizada em relação ao que está sendo ditado.

È importante ditar uma frase que tenha uma das palavras do ditado, para verificar se houve identidade nas escritas.

Posteriormente, o docente deve dar uma atividade diversificada para as crianças para que ele possa fazer uma triagem do que foi produzido, ali mesmo na sala de aula.

Ele ou ela vai fazer uma separação de atividades que não contemplaram o nível de alfabetização previsto e vai orientar de forma individual as crianças que estão em transição de hipóteses.

A criança vai ler a palavra e apontar com o dedo onde está escrito o que está lendo.

Tal atividade vai dar um suporte para direcionamento das atividades que serão desenvolvidas com as crianças, a posteriori.

Conhecer as hipóteses de escrita das crianças, os professores podem formar grupos de forma criteriosa.

Na Rede Pública de Ensino de Assis, a orientação dada pelas supervisoras é não corrigir as aividades das crianças em pelna sala de aula durante o período de ensino.

Nesse ponto, é divergente essa orientação, pois se a criança está trabalhando o conteúdo, é oportuno que seja revista e reordenada a atividade naquele momento.

Scarpa (2009), orienta que não são todas as crianças que serão chamadas a mesa para entrevista individual.

Somente aquelas que estão em uma hipótese não alfabética.

Refletindo sobre esses pressupostos, é interessante planejar uma atividade que contemple todas essas orientações.

Alfabetização / Concurso de Cândido Mota

Alfabetização

Telma Weisz e Nova Escola

sábado, 7 de novembro de 2009

O equívoco do professor americano e Paulo Freire

Um americano declarou em uma entrevista para a “Folha de São Paulo” que o professor e a professora brasileiros não sabem ensinar.
Entre outras coisas, disse que o educador brasileiro foca muito a sua referência em Paulo Freire, com menosprezo.
Ora, ele não conhece o contexto brasileiro da Educação.
Nesse vídeo abaixo, Paulo Freire relata sobre um aluno Joaquim que se levantou e escreveu a palavra Nina no quadro negro.
Depois da escrita, gargalhou nervosamente.
__ O que está se passando com você?__ O educador perguntou.
__ Puxa, Nina é o nome da minha mulher.
Para Freire, essa afirmação demonstrou a expressão da libertação, um alívio centenário: como se séculos de ignorância tivessem sido retirados dos ombros desse homem que escreveu a palavra Nina.
O educador sentiu o gosto da luta para superar o obstáculo.
E isso foi muito importante e muito bonito.










Emília Ferrero

Professor Toninja , esse manja!!!

Um jeito arretado de ensinar Log

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terça-feira, 3 de novembro de 2009

terça-feira, 27 de outubro de 2009

Concurso de Cândido Mota

Matemática - Radicais

O rei está nu




Sim, o rei está nu e provoca risadas por onde passa. Eu também provoco algumas risadas mas vou seguindo alheias a ela. Acredito no que eu faço, acredito no meu trabalho.
Frases e ditados feitos: " Não se desanime se ninguém reconhecer os seus esforços.O sol, do qual toda a forma de vida no Planeta depende, nasce e se põe todos os dias mas a maioria dos seres nem se lembram que ele existe."
Achei isso muito bonito, na época que li. Devia ter uns dezoito. Tinha recebido uma nota vermelha em uma prova de Matemática. Uma professora japonesa.
Depois, com outra professora japonesa aprendi que eu posso errar, já que eu sou um ser humano e que existe uma Legislação para me defender.
Leis de Diretrizes e Bases. Na vida real, essa Lei pouco vale.
Vale a lei do mais forte. A capacidade dos outros de me humilhar e de me fazer capacho de seus caprichos e de suas ameaças e chacotas.
Então hoje o rei está nu e eu tenho imensa vergonha da Educação e de tudo o que se encerra nela.
A Educação, que tantas vezes me salvou da loucura, da indigência e da desesperança me mostra hoje a sua face mais cruel.
O rei está nu e horrorizado,a face se crispou e dela não sai mais a risada fácil e alegre da criança que eu nunca deixei de ser.
Sai o pranto entristecido de alguém que concluiu que a capacidade de um ser humano de ferir e magoar o outro .
Algo como a revolta do colunista da Folha de São Pauloq ue diz odiar Deus.
Deus que usou de misericórdia, me trazendo o meu filho Arthur e me tirando do laço da morte naquela sala de cirurgia que vitimou outra mulher parturiente.
Nessa tarde de hoje apenas a vergonha me separa da loucura.
E eu que não acredito em nada, só não duvido da fé, vou prosseguir com mais  uma desesperança no meu coração e a vergonha de ter acreditado em uma coisa chamada educação.

Nóis num podi dá aula qui a deretora naum dexa


domingo, 25 de outubro de 2009

Planos de Aula Novembro de 2009

Matemática


 

Geometria

 
Brincando com palitos de fósforos usados

 
Oralidade

 
Imaginem que vocês tivessem uma amiga chamada Duda que gostava de fazer figuras geométricas com palitos de fósforos usados.
  • (Desenhar na lousa um retângulo e um triângulo).Duda fez essas figuras.

 
 Oralidade:
• Perguntar para as crianças os nomes das figuras.
• Fixar na lousa uma folha com outros modelos de figuras geométricas.
 • Sentar as crianças em duplas e estimulá-las a fazer outras figuras com palitos de fósforo usados.
• Dar meia hora para que façam essas figuras.
• Circular na sala observando e incentivando.
• Em uma folha sulfite, pedir para desenhar as figuras geométricas feitas pela dupla e nomeá-las.
Perímetro- 2ª aula
  • Pedir que contem os lados das figuras geometrias que desenharam 
  • Medir cada lado com uma régua e anotar.
  • A soma das medidas dos lados de uma figura é chamada de perímetro.
  • Qual é o perímetro das figuras que vocês desenharam?




Tarefa de Casa

 
• Desenhar retângulos, medir os lados da figura e dar o seu perímetro

 


 


 


 

Planos de Aula- Novembro de 2009

Novembro
03/11
Língua Portuguesa
Data Comemorativa
Hoje se comemora a Instituição do Direito e o voto da mulher;

Unidade 6 – p.117
“De cabeça para baixo: O mundo da Fotografia”

Oralidade
1. Você sabe como as pessoas eram retratadas antes da invenção da fotografia?
2. A fotografia é um registro importante. Você concorda com isso?
3. Com quem você gostaria de ser fotografado?
4. Você já fotografou alguém?

Leitura compartilhada, p. 118
“O mundo de cabeça para baixo”


Atividades de ortografia- Parágrafos
• Contar os parágrafos do texto lido;
• Ler as idéias organizadas na p. 120 e copiar na seqüência que aparece no texto lido;
• Quem não conseguir terminar na classe pode terminar em casa;



quarta-feira, 21 de outubro de 2009

Atividades

1) Quais são os meios de transporte que v. mais utiliza?
2) Vc utiliza algum meio de transporte para se locomover de sua casa até a escola? Se a resposta for positiva, qual é esse meio de transporte?
3) As ruas, avenidas e estradas que existem no lugar ondem você mora são boas para o trafego de veículos/
4) além dos citados no texto acima,q ue outros meios de transporte voc~e conhece que tem rodas?
5) entre todos os meios de transporte que utilizam rodas, qual é o que você mais gosta? Explique a sua resposta.
6) Imagine esse meio de transporte sem rodas e desenhe-o

Planejamento de Aulas de Novembro

Matéria de Geografia

  Bloco 03_ Transportes e Comunicações

Tópicos Estudados:
A evolução dos meios de transporte;
Leitura Compartilhada:
unidade 07- Meios de Transporte- p.112

Atividades para compreensão do texto- p.113



Licença Maternidade...6 meses longe do trabalho...

Estava eu trabalhando na Manoel Simões e de repente comecei a ter vontade de comer mexerica com sal.
Na Festa da Primavera, em setembro de 2008, eu não tive vontade de comer espetinhos e nem de beber uma cervejinha.
O que será que estava acontecendo?

Logo, me senti muito sensível, dando muito valor as pequenas encrencas  que acontecem no ambiente de trabalho.Quem estava chegando, já desenvolvendo dentro de mim? Arthur Gabriel.

Emeif Profº Manoel Simões


Emeif João Luiz Galvão Ribeiro